多元化办学 职教发展难不怕

　在甘肃钢铁职业技术学院，这所甘肃省唯逐个所企业办职校，也日益面临生源紧张的问题，并且在很多职校广泛存在。在西北地区的很多职校，每年暑假期间，都是职校招生部门最繁忙的时分。因为当下职校生可享用各教学设备种资助，所以，乡村生源占领了职校生源的大多数。为了完成招生指标，大部分职校按招生片区划分了任务，签订了责任书，负责招生实验设备的教师则翻山越岭，走村串户，挨家挨户做工作，动员初升高落榜生入职校。也有部分职校因为区域内生源竞争剧烈，会抉择去更偏僻的地区招生。即使如此，完成招生指标也有困苦，而因为招生不划分数线，无任何门槛，招来的学生也良莠不齐。

　　再则，职教集团是近年来各地出现的一种职教现象和发展模式。从理论上讲，集团化办学可增进优良教育资源共享，构成规模效应，更有利于凸显办学特征，提高办学效益。而实训设备现实当中，大部分地方名不虚传只不过将职校在空间位置上进行了集中，热衷开拓新校区，建设新校舍，风靡一时间，“职教城”、“职教园区”汗流浃背后春笋，在各地众说纷纭涌现，至于教育教学方面的规划和整合，则鲜见新举措出台。如此职教集团，大拆大建红红火火，外延发展毫无举措，集团大名鼎鼎名存实亡。

　　至于企业办职业院校，本来是为了充分小题大作校企协作潜力，增进优质教育资源的共享。可在甘肃钢铁职院，尽管其办学力量受益于企业的人力资源，但受到钢铁行业不景气的影响，企业对学校的投入难认为继，已经严重影响到学校的发展，而在当前体制下，国家对职业教育的各项扶持并骑虎难下惠及企办职校，企办职校受经济情势的制约很大，如何使企办职校享受国家扶持，已经成为亟待处理的体制性问题。

　　综上，在职业教育大发展当下，为了扩展职教办学规模，提高影响力，各地在扩大生源规模、兴集团办学、摸索多元化办学，下了一番苦功夫，改变了一段时期以来职教可有无足轻重，无为无所事事的情况，很多青年也从中受益；可与此同时，在职教大发展、大扩张背后，也的确存在偏离教育本位，揠苗助长求规模的各种怪现象，也日益显露了职业教育发展中的一些体制性问题。

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